• Формування і розвиток у дітей мовленнєвих умінь і навичок

• Збагачення словникового запасу

• Засвоєння елементарних знань про культуру мовлення

• Розвиток зв’язного діалогічного і монологічного мовлення, оволодіння контекстним мовленням

Розвиток пам’яті і образного мислення

• Формування уміння використовувати асоціації у процесі пізнання навколишнього світу

• Оволодіння навичками відтворення інформації

• Розвиток креативності

• Тренування пам’яті, уважності і кмітливості

• Розширення орієнтації дітей в навколишньому середовищі та формування пізнавальних здібностей

• Виховання бережливого ставлення до природи

• Формування навичок екологічно доцільної поведінки в навколишньому середовищі

• Ознайомлення з предметами, явищами неживої і живої природи, виховання інтересу і любові до неї

• Оволодіння навичками спілкування іноземною мовою

• Формування і збільшення словникового запасу

• Розвиток вміння комунікувати на іноземній мові: розповідати про свої уподобання, улюблені страви, іграшки, одяг, погоду і багато іншого

• Пізнання особливостей англомовних країн

Це подорож у світ творчості, де дитина, занурюючись в атмосферу театру, розвиває сценічну мову, вчиться сценічним рухам і зможе подолати свої психологічні бар’єри

• Навчання формуванню своєї думки і виразному її висловлюванню

• Розвиток комунікабельності

• Освоєння невербальних засобів спілкування (специфічні міміка, жести та інше)

• Формування у дітей відчуття впевненості у собі

• Набуття танцювальних навичок і їх застосування у різних сферах

• Розвиток ритмічності та пластичності

• Виявлення художнього хисту до танцю і його розвиток

• Формування правильної постави, зміцнення сили і рухливості кістково-м’язового апарату

Курс допоможе оволодіти базовими фінансовими термінами і правилами поводження з грошима

• Вивчення основних термінів і правил фінансової поведінки

• Формування навичок прийняття фінансових рішень в ігровій формі

• Набуття життєво необхідного досвіду грамотної поведінки з грошима

• Вироблення комунікаційних, організаційних, аналітичних навичок на основі власних суджень і отриманих знань про фінансові поняття та механізми

• Інтенсивний емоційний розвиток дитини

• Навчання розумінню цінності і значення кожної емоції

• Формування вміння керувати власними емоціями

• Розвиток уміння налагоджувати і підтримувати стосунки з іншими людьми

Формування навичок читання у дитини — досить складний і трудомісткий процес. Заняття з навчання читанню дошкільнят необхідно розбивати на кілька етапів

• 1 етап — вчимо і запам’ятовуємо літери. На цьому етапі відбувається навчання дитини розрізняти букви і розуміти їх правильну вимову і читання («ЕМ» — «М»; «ЕС» — «С»)

• 2 етап — читання складів з різним ступенем складності

• 3 етап — починаємо розуміти сенс прочитаного слова

• На 4 етапі дитина вчиться розуміти сенс прочитаного речення або коротких текстів для читання дошкільнят

• Розвиток спритності рук і пальців

• Удосконалення точності і впевненості руху руки

• Формування графічних навичок

• Навчання правильній посадці при письмі

Основа для удосконалення практичної діяльності дитини

• Збагачення чуттєвого досвіду дитини

• Формування довільної уваги і пам’яті

• Пізнання дитиною навколишнього світу за допомогою відчуттів і сприймання

• Розвиток вміння порівнювати форми, знаходити їх схожість і відмінність з уже відомими предметами

• Пізнання простих геометричних фігур, цифр, основних понять і правил

• Розвиток предметно-образного мислення

• Формуванні і розвиток навичок лічби, опанування арифметичних операцій з числами і цифрами

• Розвиток логіки, мислення, уяви

Діти — природжені конструктори, дослідники і винахідники. Ці, закладені природою задатки найшвидше реалізуються й удосконалюються у конструюванні

• Пізнання конструктивних властивостей окремих деталей, можливостей їх з’єднання, комбінування, оформлення

• Розвиток зацікавленості у пізнанні нового, кмітливості, творчості, законів гармонії і краси

• Розвиток дрібної моторики

• Розвиток навичок колективної роботи

Формування здатності сприймати інформацію за допомогою органів чуття, поєднувати цю інформацію з іншими відомостями, що зберігаються в пам’яті, фізично діяти відповідно до отриманої інформації

• Розширення усвідомлення «Я-образу» шляхом концентрації уваги на власних відчуттях (тілесних, емоційних і т. д.)

• Формування «Я-соціального» на основі комунікативних навичок і умінь

• Усвідомлення міжособистісних відносин у групі для навчання більш ефективній взаємодії за її межами

• Розвиток навичок самопізнання, самореалізації і саморегуляції, за рахунок зниження комунікативних бар’єрів і психологічного захисту

• Пошук і використання необхідної інформації у своїх цілях

• Навчання дітей чіткому розподілу і плануванню свого часу

• Створення різного роду проектів, залежно від вікової категорії

• Сприяння різнобічному розвитку особистості дитини: вона стає цілісною, всебічно розвиненою особистістю з добре розвиненою самооцінкою і вмінням відповідати за всі свої дії.

• Розвиток музичних здібностей (музичний слух, відчуття ритму)

• Координація слуху і голосу

• Знайомство з національною і музикою народів світу

• Збагачення сенсорного досвіду

• Формування основ художньої культури, морально-естетичних якостей особистості

• Оволодіння дитиною певними художніми засобами вираження, притаманними різним видам мистецтва, і відображення з їх допомогою своїх почуттів, свого ставлення до світу, своїх творчих задумів

• Забезпечення і задоволення особливих потреб у вихованні та навчанні

• Організація корекційно-компенсуючої, корекційно-розвивальної роботи з дітьми, заснованої на їх посильної участі в різноманітних видах і формах художньо-творчої діяльності (художньо-мовленнєвої, музичної, образотворчої, декоративно-прикладної, театралізованої)

• Освоєння розуміння різниці між добром і злом

• Розуміння і пізнання особливостей навколишнього світу

• Збагачення словникового запасу і розвиток мовлення

• Боротьба з проявами агресії у малюка, нездатністю дійти згоди з батьками чи однолітками, позбавлення своїх страхів

• Пізнання навколишнього світу

• Формування і розкриття свого власного внутрішнього світу

• Засвоєння ввічливих форм спілкування і мовленнєвого етикету

• Вивчення особливостей емоційного спілкування з дорослими і однолітками, ініціативного спілкування зі співрозмовником